“Algunas personas quieren que algo ocurra, otras sueñan con qué pasará, otras hacen que suceda.” Michael Jordan

Estimadas familias: nos complace enormemente anunciarles que nuestro Centro ha resultado ganador en el I Certamen de Proyectos Educativos de Química de la UCM, con el Proyecto científico: "AIR-H20".

El Decanato de la Facultad de Ciencias Químicas de la Universidad Complutense de Madrid, celebró el pasado viernes día 26 de mayo, el I CERTAMEN DE PROYECTOS EDUCATIVOS DE QUÍMICA dirigido a grupos de docentes y estudiantes de Secundaria y Bachillerato para la realización de proyectos científicos relacionados con la QUÍMICA y sus disciplinas afines.

Los objetivos de este certamen consisten en promover y desarrollar el interés de los estudiantes de Secundaria y Bachillerato por la Ciencia. Fomentar el conocimiento de la implicación de la Química en la sociedad y en su papel en el desarrollo tecnológico de la misma, haciendo hincapié en la búsqueda de nuevas tecnologías limpias y renovables y en su contribución al desarrollo sostenible. Desarrollar competencias transversales como la comunicación oral y escrita, la adquisición de sentido crítico y la cooperación entre estudiantes con el objeto de que éstos aborden su etapa universitaria con un mayor grado de conocimiento y confianza.

El proyecto titulado AIR-H2O, realizado por alumnos de 3º ESO y coordinado por sus profesoras Dª Teresa Villapando y Dª Paula Gisbert, resultó ganador con el premio al mejor proyecto de los propuestos por otros colegios en la Facultad. El proyecto consistía en un prototipo para obtener agua a partir del aire por condensación. Los alumnos tuvieron que realizar una presentación delante de un jurado muy exigente, entre ellos la Decana de la Facultad de Ciencias Químicas.

Pueden ver la presentación del prototipo en la UCM a través del siguiente enlace (minuto 56): Ver presentación prototipo AIR H20 Gondomar

Desde el Colegio estamos muy orgullosos de nuestros alumnos que nos siguen dando alegrías en distintas disciplinas de conocimiento. ¡Enhorabuena a nuestros alumnos de 3º de ESO y a sus profesoras, Paula y Teresa, por este fantástico e ilusionante Premio!

¡Somos Colegio. Somos Gondomar!

Pensar-Sentir-Hacer

Todo viaje, y nuestro proyecto Paseo por el Mundo lo es, funciona como una metáfora que tiene que ver con la vida entendida como una forma de explorar y recorrer, investigar, reflexionar; entendida como un descubrimiento a través de otras miradas a lo largo de la historia y hasta el tiempo presente que nos ayuda a descodificar el mundo y admirarnos de las maravillas de la Naturaleza y de la cultura y tradiciones de los pueblos.

Algunas corrientes filosóficas a lo largo de la historia nos invitaban a ser ciudadanos del mundo, por ejemplo, los estoicos o los existencialistas. Lo importante de todo viaje es el proceso más que el destino. El poeta griego Kavafis decía que en la vida lo que cuenta no es llegar a Ítaca (la legendaria isla griega de Odiseo, Penélope y Telémaco), sino la experiencia que tenemos durante el viaje (el camino, el proceso). Los peligros solo existirán si los llevas dentro, si tu alma los pone frente a ti. El viaje es mucho más importante que la llegada al destino final. Esa experiencia nos enriquece, nos hace crecer y ser tolerantes con la diversidad geográfica, cultural y humana.

Para viajar, pasear, no es necesario moverse. Se puede hacer con la memoria, el recuerdo, la imaginación, y tiene que ver con nosotros mismos. Inmanuel Kant nunca salió de su ciudad natal (Konigsberg), actual Kaliningrado, pero viajó a través de los diálogos con sus alumnos y profesores, que tenían distintos orígenes, y a través de sus lecturas y audiciones. El filósofo actual Michael Onfray indaga durante el viaje entre la diferencia de ser viajero y turista, yo añadiría la diferencia entre ser viajero y peregrino, ¿qué papel cogeríamos cada uno de nosotros en el teatro de la vida? En la actualidad muchas personas muestran la necesidad que tienen de exhibir, todo lo que hacen y visitan, sin disfrutar quizás del proceso, la preparación, el misterio de todo viaje, y necesitando los “likes” para dar sentido a sus experiencias y estatus, y demostrarnos lo afortunados que son. Para nosotros el proyecto interdisciplinar de Paseo por el Mundo, dirigido a los alumnos de Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato, es un viaje de investigación y admiración por la naturaleza y la huella humana en las distintas civilizaciones, pueblos y culturas, en las que alumnos, profesores y familias descubrimos,  durante distintos meses, las maravillas de este Planeta y de la Humanidad. Probablemente no seamos turistas, peregrinos, viajeros; pero sí Aprendices, y pequeños descubridores.

Desde el Colegio, queremos que nuestro proyecto "Un Paseo por el Mundo" pueda ser disfrutado por cualquier usuario que así lo desee; para ello, nos complace anunciarles que hemos creado una página web accesible donde podrán consultarse todas las ediciones de nuestros viajes. No son pocos los usuarios que se ven afectados a nivel mundial por la falta de accesibilidad de gran parte de las páginas web. Es una labor general de todos esforzarnos por eliminar las barreras también en el uso de las tecnologías. La web "Paseo por el Mundo" del Colegio Gondomar, está pensada desde la inclusión para que puedan navegar usuarios con alguna discapacidad tanto física como cognitiva, incapacidades temporales como un brazo roto, personas de avanzada edad que tengan dificultades como temblores, falta de visión... así como usuarios con conexiones lentas a Internet.

¡Acompáñanos en esta nueva aventura a través del siguiente enlace: https://www.paseoporelmundo.com/ y podrás disfrutar del vídeo resumen Irán e Iraq de la última edición!

D. Javier Rodríguez Toro

Director del Centro

Hace unos años descubrí al escritor y filósofo Nuccio Ordine, cuando un antiguo alumno me regaló su libro La utilidad de lo inútil de la cuidadosa editorial Acantilado. En ese manifiesto descubrí a un gran humanista, hombre inteligente, un libre pensador, que con su libro me conquistó desde la primera  a la última página; pero también al recibir el libro me di cuenta de uno de los tesoros que tiene nuestro oficio, el recuerdo que dejamos en ciertas personas después de su formación, y que el aprendizaje entre el profesor y el alumno nunca termina. A partir de ahí he intentado seguir las nuevas publicaciones de este escritor Clásicos para una vida, Los hombres no son islas, Tres coronas para un rey, etc. En la actualidad, este autor italiano está considerado uno de los intelectuales más reconocidos junto a Jurgen Habermas, George Steiner, Slavoj Zizek, Byung Chul Han, etc.

Recientemente Nuccio Ordine recibió el premio Princesa de Asturias de Comunicación y Humanidades 2023. Nuestro protagonista defiende la importancia de esos saberes “poco prácticos”: el arte, la literatura, el teatro, la poesía, la filosofía, la CULTURA, en un mundo que va muy deprisa y que solo se preocupa por la formación de trabajadores y consumidores para que el día de mañana formen parte de una cadena productiva y de una sociedad de consumo caníbal, donde además desaparecerán trabajos actuales y aparecerán otros que desconocemos. El autor nos invita a reflexionar sobre las transformaciones sociales que se están produciendo en la escuela, en la familia y la universidad. Para él las democracias y sociedades avanzadas deben preservar un pensamiento crítico y las competencias tecnológicas deben subordinarse a aspectos culturales, humanos, ÉTICOS, para crear justicia y paz social. Creo que este hecho es compatible con economías sostenibles a corto y largo plazo.

El filósofo italiano afirma que no se debe estudiar sólo para lograr un título, o únicamente por sus salidas económicas, porque es crear consumidores pasivos que sólo piensan en el éxito y el dinero, y no en su autorrealización o felicidad. Los alumnos deberían estudiar para mejorar, para crecer, para que el conocimiento sirva como instrumento de cambio, compromiso civil y libertad.

En la sociedad de la prisa, de la inmediatez, del café para todos, y donde el consumo nos posiciona en un status social donde el tener vale más que el ser, un modelo educativo humanista e innovador no puede estar al servicio de la tecnología, sino debe servirse de ella para descodificar con la ayuda del profesor la información de calidad que permita interpretar mejor la realidad, construyendo un pensamiento crítico, creativo, que fomente la reflexión, la investigación, la sostenibilidad y los valores éticos. Los alumnos y profesores necesitan interactuar, dialogar y comprometerse en la experiencia vital de estar juntos para aprender. En varios artículos de investigación del New York Times sobre los dispositivos digitales y las iniciativas de las élites de Silicon Valley se muestra que las familias con mejor posición económica consideran que una educación de calidad debe privilegiar las relaciones humanas y la cultura humanística y científica. Sin embargo parece ser que en una educación más estandarizada se recurre a más canales telemáticos y virtuales mermando el protagonismo del profesor y reduciendo los recursos para la formación. ¡Qué paradoja!, porque los resultados académicos y el bienestar de los alumnos son muy diferentes…

Nuestra propuesta defiende la importancia del docente, del maestro, frente a un aparato o plataforma digital, porque el profesional no sólo transmite conocimientos, sino que enseña otras habilidades y competencias tan necesarias para un ser humano: la comunicación con los compañeros y la forma de relacionarse, la cooperación, la confianza, la argumentación, la creatividad, la gestión emocional y otros valores éticos tan importantes para la convivencia como la autorregulación y autoestima personal. El maestro puede potenciar la creatividad artística, la admiración por la belleza, la cultura en todas sus expresiones. Es capaz de reconocer el potencial de sus alumnos, sus necesidades, sus miedos, sus dificultades y los tiempos y ritmos que necesita cada uno de ellos en el proceso de aprendizaje.

Por otro lado, son tiempos donde es necesaria la CALMA, ya que el estrés y las prisas, tratan de trasladarse a todos los niveles de socialización: familia, escuela, universidad, trabajo, anulando todo tipo de reflexión y análisis. Por ello, como adultos debemos esforzarnos en detenernos, serenarnos, cultivar más el presente y dar ejemplos con nuestros actos a nuestro alumnos e hijos.  La calma debería presidir cualquier toma de decisiones, porque educar en ella proporciona bienestar, seguridad, paciencia, aporta empatía y adaptación al procesamiento de la información, y al ritmo de aprendizaje de los niños. Además, permite una buena respiración, canalizar la energía de forma positiva, focalizar la atención, la concentración, controlar los impulsos y hacer posible la metacognición. Según Ramón Andrés, cuando conectamos con el ritmo de nuestra naturaleza, y nuestras necesidades socioafectivas, dejando de incentivar lo inmediato, la prisa, la productividad, la superficialidad, descubrimos que la calma y la serenidad pueden ser la salvaguarda de nuestra salud mental y física; pero también la de nuestros alumnos. ¿A qué llamamos lo útil y lo inútil?...

D. Javier Rodríguez Toro

Director del Colegio Gondomar

"Las Matemáticas son la gimnasia del espíritu y una preparación para la Filosofía". Isócrates.

En el Colegio Gondomar estamos de enhorabuena, ya que nuestro alumno, Daniel Polo Soto de 2º de ESO, ha resultado ganador en la Olimpiada Matemática del Concurso de Primavera de la Universidad Complutense de Madrid. Además, también se ha alzado con el triunfo de la Olimpiada Matemática "Enma Castelnuovo" que se celebró en la Facultad de Matemáticas de la UCM durante el mes de abril.

El pasado día 27 de abril, tuvo lugar la entrega de Premios del Concurso de Primavera en el Salón de Actos de dicha Facultad. Por otra parte, Daniel, está entre los 25 alumnos ganadores con mejor calificación en las pruebas, por lo que el 20 de mayo participará en la Olimpiada Matemática Iberoamericana representando a su Colegio. Estamos muy contentos con sus logros y le deseamos toda la suerte del mundo en este nuevo reto.

A su vez, Jimena López Fraile y Mario González Fernández, quedaron finalistas en la III Olimpiada Alevín "Enma Castelnuovo" para Sexto de Primaria, que también se celebró en abril en la Facultad de Matemáticas de la UCM.

Desde el Centro, consideramos que las Matemáticas son esenciales en un mundo en cambio constante, son capaces de transformar la forma en que pensamos y vivimos. Las Matemáticas son la base fundamental de otras Ciencias y Saberes, permiten a los alumnos desarrollar el pensamiento analítico y alcanzar así sus propias convicciones, fomentan la capacidad de investigar y de conocer la verdad sobre el mundo que nos rodea; gracias a ellas, podemos explicar cómo funcionan las cosas, ordenar nuestras ideas y expresarlas correctamente. Es por todo ello que, dentro de nuestra Filosofía Educativa, animamos a nuestros alumnos a participar en Proyectos Científicos que resulten motivadores y gratificantes para ellos. Compartir experiencias y pensamientos con otros niños y jóvenes con las mismas inquietudes siempre es enriquecedor para todos.

¡¡Enhorabuena a los tres y a por todas, Daniel!!

¡¡SOMOS COLEGIO, SOMOS GONDOMAR!!

"Un hogar sin libros es como un cuerpo sin alma"  Marco Tulio Cicerón.

El pasado día 13 de abril recibimos la visita del Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil, Diego Arboleda. Desde 1º hasta 6º de Primaria, disfrutaron de una tertulia literaria en compañía del autor, para conmemorar el próximo Día del Libro.

Cada aula había preparado actividades diferentes sobre sus libros. Disfraces, poesías y creaciones artísticas, llenaron un aula que los alumnos habían decorado previamente para recibir al autor. Además, los pequeños periodistas de la Revista Digital del Colegio, Revista Musarañas, le realizaron una interesante entrevista en el plató del Canal Gondomar.

¿Quieres conocer los secretos de Diego Arboleda? No te pierdas el programa de la sección Literautas que han realizado los alumnos en el siguiente enlace: Ver Programa Literautas Colegio Gondomar

"Todo saber tiene de ciencia lo que tiene de matemática". Poincaré.

En el Colegio Gondomar estamos de enhorabuena, ya que nuestro alumno Daniel Polo, con la ayuda de sus dos compañeras: María Gil y Clara Yasmin Álvarez, se ha clasificado para la final de la Olimpiada Matemática que se celebró el pasado 4 de marzo en la Facultad de Matemáticas.

Cientos de alumnos de 2º de ESO de centros de la Comunidad de Madrid, participaron en estas jornadas que organiza cada año la Asociación de Profesores de Matemáticas "Enma Castelnuovo".

Desde el Colegio Gondomar, potenciamos el desarrollo del pensamiento matemático y científico de nuestro alumnado haciéndole partícipe de retos y realidades tanto dentro como fuera del Centro educativo. Por ello, animamos a nuestros niños y jóvenes a disfrutar de estas jornadas que recordarán no por su aspecto competitivo, que evidentemente también lo tiene como cualquier Olimpiada que se precie, sino por la experiencia vivida y el extraordinario ambiente de colaboración que surge entre todos los concursantes.

Ahora, toca coger fuerzas para la fase final que tendrá lugar el sábado 15 de abril en la Facultad de Matemáticas de la UCM.
Le deseamos toda la suerte del mundo a nuestro alumno Daniel Polo Soto.

¡ A por todas Gondomar !

"Sé el cambio que quieres ver en el mundo". Mahatma Ghandi

El pasado 21 de diciembre, tuvo lugar el Festival de Navidad de Primaria e Infantil en el Colegio. Alumnos, familias y profesores disfrutaron de una tarde llena de alegría, música y nostalgia de otros tiempos.

Fue muy emocionante contemplar las coreografías que los alumnos habían preparado junto a sus profesores días atrás, para ofrecernos un espectáculo navideño que permanecerá en el recuerdo de todos los presentes. Una vez concluidas las actuaciones curso a curso, todos los alumnos unieron sus voces interpretando  un villancico en inglés y otro en francés.

El broche final lo puso un alumno de 1º de Bachillerato, Lucas Múgica,  sorprendiendo a todos con su voz interpretando la ópera de Händel "Rinaldo", acompañado al piano por el profesor de música del Centro D. Javier Díaz.

Durante la velada también hubo tiempo para la Solidaridad. El Colegio Gondomar junto a "Pastelería Cueto" de Galapagar, unieron sus fuerzas para recaudar fondos a favor de ACNUR, la Agencia de la ONU para los Refugiados.  Los alumnos de 1º de Bachillerato junto a Dª Luisa de la Cruz, Jefa de Estudios del Colegio, montaron su puesto de venta a la entrada del recinto bajo el lema "1 Trozo de Roscón = 1 Trozo de Solidaridad". Los asistentes que quisieron colaborar pudieron hacerlo degustando, por tres euros, un trozo de Roscón artesano elaborado por Alejandro Cueto (Antiguo alumno del Centro).

El Roscón Solidario Gondomar pretende así marcar un recuerdo mágico en los alumnos y familias que tradicionalmente asisten a nuestro Festival de Navidad. Creemos que pequeños gestos como este son los que mantienen vivo el espíritu comunitario que hace posible la transformación social.

Queremos agradecer a todos la acogida de esta iniciativa, ya que ...¡ Nos quedamos sin Roscones ! ¡ Muchas gracias por vuestra generosidad, colaboración y entusiasmo !

Si aún no has tenido la ocasión de ver la Felicitación de Navidad del Colegio Gondomar de este año " Palabras por Navidad"  puedes hacerlo AQUÍ.

¡ FELICES FIESTAS !

"No hay bien alguno que no nos deleite si no lo compartimos". Séneca

"A veces la persona que nadie imagina capaz de nada, es la que hace cosas que nadie imagina". Alan Turing

Las Ciencias de la Computación se refieren a la forma de utilizar ordenadores para resolver problemas.

Las tecnologías no se inventan, son las personas las que se encargan de ello. El programador construye algo de la nada como haría un artista ante un lienzo en blanco.

Los ordenadores están relacionados con las grandes personas y las grandes ideas. Diferentes tipos de habilidades e inteligencias, se unieron para la creación de los mismos. Es sabido que existe una conexión natural entre el Pensamiento Computacional y las Matemáticas. La Ciencia de la Computación nos permite conectar las ideas y las nociones profundas y abstractas con la vida real.

A través de los principios matemáticos, permitimos que los ordenadores hagan cualquier cosa, el límite está en el poder de la imaginación del creador. La lógica es una herramienta esencial para el estudio de la matemática, la filosofía y la programación. Su conocimiento nos permite desarrollar conscientemente el proceso de pensar y alcanzar un mayor grado de perfección en la esfera del pensamiento.

Dentro de los beneficios de la lógica computacional está el de desarrollar la creatividad, producir y crear respuestas novedosas y originales. Partimos de ideas sencillas para resolver problemas de mayor complejidad. Todo esto implica aprender las herramientas o pistas para proceder y pasar de un punto al siguiente. La información es algo que fascina a la informática: cómo la representamos, almacenamos, manipulamos y presentamos.

Por todo ello, desde el Colegio, somos conocedores de la importancia de formar a nuestros alumnos en esta fascinante Ciencia.

Nuestro Taller de Ciencias de la Computación, desde 3º de Educación Primaria, se construye en base a tres objetivos y basando el aprendizaje en la acción:

1. Potenciar habilidades propias de la resolución de problemas matemáticos; uso de diferentes estrategias y modos de representación, manipulación de materiales, experimentación y comprobación de soluciones.
2. Aproximar vivencialmente de una forma lúdica y rigurosa a las Ciencias de la Computación.
3. Desarrollar conjuntamente la competencia matemática y el Pensamiento Computacional.

Para lograr estos objetivos se trabaja con el alumnado mediante ocho pilares específicos, adecuándolos a la edad y al nivel madurativo del alumno:

Pensamiento Computacional.

Programación.

Datos y Algoritmos.

Hardware.

Sistemas.

Redes Informáticas.

Aprendizaje Automático.

Software

Realizamos sesiones “desenchufadas” y “enchufadas”, en las que nuestros alumnos trabajan de forma cooperativa e individual disfrutando, aprendiendo y divirtiéndose.

Somos conscientes de que las habilidades informáticas se aplican a muchos ámbitos: Arte, Física, Inglés, Matemáticas, Filosofía… Formarse en estos contenidos proporciona al alumnado una comprensión del mundo artificial pero también ofrece una nueva visión para entender el mundo natural.

El próximo 9 de diciembre, un grupo de alumnos desde 3º de primaria a 1º de Secundaria, se unirán al evento de aprendizaje más grande de la historia: "La Hora del Código", durante la Semana por la Educación en Ciencias de la Computación, representando al Colegio.
Nuestros pequeños programadores de entre 8 y 12 años, participarán creando código junto a más de 100 millones de niños de 180 países, compartiendo las ganas de crear, transformar, aprender y soñar, desarrollando habilidades para el siglo XXI.
Con motivo de nuestra próxima participación, desde NASA, nos han enviado un vídeo muy inspirador para el Colegio que podrán ver en el siguiente enlace: VER VÏDEO NASA AQUÍ.

Me gustaría terminar este artículo con otra cita de Alan Turing, considerado uno de los padres de la Informática.

"Los que pueden imaginar cualquier cosa, pueden crear lo imposible". Alan Turing

El tercer jueves del mes de noviembre de cada año celebramos el Día de la Filosofía. Desde las aulas compartimos y celebramos ese día con diferentes actividades creativas para defender que existen saberes como la Filosofía cuyo valor esencial es ajeno a cualquier finalidad materialista, mercantil, productiva y antidemocrática. Como dice Nuccio Ordine, los descubrimientos fundamentales que han revolucionado la historia de la humanidad son fruto, en gran parte, de investigaciones alejadas de cualquier objetivo utilitarista. Existen saberes que son fines en sí mismos, como la Filosofía que puede ejercer un papel fundamental en la búsqueda de la sabiduría, el cultivo del espíritu y en el desarrollo civil y cultural de la humanidad. Con tal motivo, manifestamos su necesidad, porque:

          1.-. La Filosofía surge del asombro y de la curiosidad para huir de la ignorancia, de las sombras y de las apariencias; a lo largo de la historia ha contribuido a edificar el pensamiento de Occidente.

          2.- La Filosofía es un saber racional, crítico, radical que busca la verdad y que nos invita a la reflexión, al diálogo, a la búsqueda de la sabiduría. Se preocupa por los valores, el bien, la moral, la belleza, la libertad, la justicia en la sociedad en la que vivimos, el desarrollo de la ciencia y la tecnología, el conocimiento, la espiritualidad y por todos los temas que tienen que ver con lo humano.

          3.- A través del diálogo nos enseña a pensar, a dudar y a construir un pensamiento crítico frente a los dogmas o las falacias; permite construir un discurso deliberativo donde todos los seres humanos son dignos de consideración y respeto. Por ende, es un saber necesario y útil en cuanto nos hace mejores.

          4.- La Filosofía nos anima a preguntarnos sobre todas las cuestiones: el porqué, el para qué, de dónde venimos, a dónde vamos, cuestiones sobre el sentido de la vida y sobre nuestro papel en la Naturaleza, en la Sociedad o en el Cosmos, etc.

          5.- Como ocurre con otras disciplinas humanísticas, la Filosofía es un arma cargada de futuro, con un pasado y un presente que nos permite sobrevivir en tiempos difíciles y poblados de incertidumbres: la pandemia, la crisis climática y energética, los conflictos armados o los modelos económicos consumistas que imponen una cultura de la inmediatez donde lo útil y la prisa se imponen frente a lo importante y necesario como la calma, la reflexión, la lucha por el bien común, la solidaridad, la empatía y el valor de la dignidad humana.

          6.- La Filosofía que a lo largo de la historia englobó a muchos campos del saber en la actualidad puede establecer sinergias con muchas disciplinas científicas y humanísticas al aportar una mirada más universal, crítica y menos específica sobre cualquier problema, ya que estudia la realidad en su conjunto en todos los aspectos y niveles de existencia y concreción.

          7.- La Filosofía nos ayuda a repensar nuestro modelo de desarrollo económico globalizado, el papel de las redes y de la cultura en el siglo XXI o las luces y sombras del transhumanismo. Por ejemplo, esta disciplina puede colaborar con las ciencias cognitivas como la neurología, la neurolingüística o la inteligencia artificial para esclarecer el funcionamiento de la mente humana y su relación con el cerebro. Pensar, Sentir, Hacer.

SAPERE AUDE 

D.Javier Rodríguez Toro

Ditrector Colegio Gondomar

Los profesores del Colegio Gondomar seguimos formándonos en diferentes pedagogías y metodologías para enriquecer nuestro día a día en el Centro, movidos por nuestra inquietud por mejorar nuestra práctica docente y ayudar a nuestro alumnado en su competencia de aprender a aprender.

Por esta razón, este curso vamos a implementar las estaciones de aprendizaje o learning stations en nuestras aulas, empezando por la asignatura de lengua inglesa en ESO y haciendo extensible esta práctica, poco a poco, a las diferentes etapas de nuestro colegio. Esta estrategia de enseñanza-aprendizaje surge de la diversidad encontrada en las clases y de una necesidades de atender a todas las personas incluidas en ellas. Las estaciones formarán parte de nuestra programación y de nuestra rutina, para fomentar en nuestros alumnos la autonomía e independencia progresiva de su aprendizaje, el trabajo cooperativo, promover las destrezas de pensamiento complejo y llegar a cada uno de los alumnos y de las alumnas de nuestras aulas gracias a la “estación docente”. A través de actividades motivadoras y diseñadas siguiendo el DUA (el Diseño Universal de Aprendizaje), pretendemos que nuestros estudiantes mejoren su autoestima, ya que van a ser capaces de hacer todo lo que se proponga, gracias a la diferenciación de tareas, utilizando el andamiaje y el multinivel en las diferentes estaciones. Vamos a poder monitorizar si los contenidos impartidos en el aula se están interiorizando de manera correcta y los alumnos y las alumnas podrán gestionar y reflexionar sobre su propio aprendizaje (habilidad de metacognición).

Estamos deseando empezar y ver los resultados de esta práctica, que, estamos seguros, serán más que satisfactorios.

“No es lo inteligente que eres lo que importa. Lo que realmente importa es cómo es tu inteligencia”.

Howard Garner

Mª Luisa de la Cruz Briceño

Jefa de Estudios del Colegio Gondomar